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“我不知道作文可以这样写”

2020-05-04| 发布者: 北宁百科网| 查看: 135| 评论: 1|文章来源: 互联网

摘要: 在选材方面我对学生有个要求,就是写“身边人身边事”,因为只有写这一类题材,学生才可能有比较强烈的感情......
在选材方面我对学生有个要求,就是写“身边人身边事”,因为只有写这一类题材,学生才可能有比较强烈的感情。
有个叫同学选了自己的一个经历。故事是星期一他起早去教室里喊同学们扫环境区,因为他是劳动委员,结果同学们都在教室里抄作业,没有办法他只得自己一个人去扫了整个环境区。这个故事我认为很朴素,符合“担当”这个话题,我就让他去构思。
第二天,我问他构思得怎么样。他说他发现这个故事写不长,不好写,因为这个故事好像没有什么情节。如果写同学们抄作业,显然与“担当”没有关联;如果写自己心里的抱怨,也和“担当”没有关联,实在是棘手得很。
我仔细思考了一下,的确,这是一个值得思考的问题,我问自己,这样的素材怎么才能写出符合要求的文章呢?
学生写作有一个特点,他们的目光都是对着外的,他们不会把目光对着自己的心里,所以没有情节的事情肯定不好写了。我开始思考,如果我是他,任务没有完成会发生什么事,我们学校的规矩是广播通知,批评,那么接下来就是班主任会丢脸,全班都丢脸,而他身为劳动委员,肯定心里不好受。于是我决定把这篇文章以他的角度写出来,我以日记体的形式,全文如下:
7:10我进入教室,准备组织大家去扫地。推开门一看,一个个都在奋笔疾书,埋头苦干,他们都在抄作业。唉!谁叫我们是普通班呢?周末大家都狂欢,周一全都起早赶,我早已见怪不怪了。我喊大家,没人理我。这个说:“大哥你放过我吧!”那个说:“你是劳动委员,多担待,替我们扫一下。”
看着他们,我无奈。扫吧,只有我一个人,环境区很宽,还有很多落叶;不扫吧,学校的规矩,不打扫的班级,要在广播里批评,通常的模式是:“某某班没有打扫环境区域,请班主任组织同学打扫,否则要扣分。”如果真是这样,我能想象班主任一定很难堪,他在大家老师中一定很丢脸,同时我们班所有人都会丢脸。
我是劳动委员,职责所在。如果我都偷懒,那班主任对我们可能不止是生气,更多的是失望,为了这个班他已经操碎了心,我不能让他对班级失去信心。
环境区很熟悉,树叶很多。我一扫帚一扫帚地扫,我想到了愚公,我想他当初应该也很困难,但为了大家,他带领家人做了一件困难的事。我也很难,但没关系,慢慢扫,终究能干完。在手臂累得酸痛的情况下,我一个人完成了任务。
他说这和他想的不一样,我问他怎么想的。他说他写的话会先写扫之前,扫中,扫后。我告诉他,如果这样写,那就得写对大家同学的抱怨,而且中间要找到一个过渡,最后再点“担当”,这种写法可以,但是好像不够紧凑,中心不够突出。
我告诉他,其实写作不是把一件事原原本本写出来,写作其实是截取一部分进行创作,你肯定担心班级被批评,大家丢脸,他认同。我告诉他,所以我就以这个点进行了展开。这样解释之后,他表示认同,最后他说了一句:“我不知道作文可以这样写。”
这句话让我思考,是啊,我们的学生他们见过的文章样式太少,他们的大脑就像沙漠一样单调,所以肯定是有很多顾虑。

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